2026年8月3日，山东大学管理学院小树林赴宁夏同心支教调研队扎根同心课堂，围绕乡土文化传承、趣味支教课堂与青少年普通话普及现状开展专题教学实践。同心兼具地方特色风土民情与特色农产资源，团队以特色课程为载体，探索“文化传承+普通话推广”双向赋能乡村教育、助力乡村振兴的实践路径。

访课堂：乡土文脉开出“育人花”

支教队员贺子卿开设“寺韵寻踪，数美共生”文化课，以同心当地非遗、乡土建筑为切入点搭建课堂。课堂开篇播放回族民歌《雪白的鸽子》，熟悉的乡土旋律瞬间拉近师生距离，不少孩子跟着哼唱，原本拘谨的课堂氛围迅速活跃。

紧接着，队员贺子卿邀请小朋友们鉴赏非遗传承人演唱的山花儿视频。嘹亮的歌声瞬间吸引了孩子们的注意力，大家都听得津津有味。依托山歌，队员贺子卿引入乡土建筑教学，带领孩子们观察本地清真大寺对称结构、几何雕花，将数学对称、比例知识与本土美学相结合。让孩子们在熟悉的家乡风物里读懂数理与美学共生之美，建立家乡文化认同。

趣课堂：文体互动蹚出“快乐育人路”

课间休息时，支教队员金俞彤带领孩子们来到舞蹈室学习欢快的兔子舞。动感的旋律响起，队员金俞彤带领全体学生左右移步、前后跳跃，其他支教队员主动加入队列，随着音乐旋律迈开双脚。舞蹈室里满是清脆欢笑，轻松的舞蹈互动拉近了支教队员与小孩子们的距离，文体活动激活了课堂活力。

察现状：方言阻隔盼语言“定心桥”

第二堂课，支教队员马思羽带来“同心果的故事”特色宣讲课，锚定本地特色农产开展表达教学。课堂不止讲解家乡物产特色，更聚焦普通话矫正与培养小小讲解员两大核心。教学过程中，队员马思羽逐字纠正学生方言发音，手把手指导学生用清晰标准的普通话向外介绍同心特产。

许多孩子一开始开口十分不自信，普通话发音不准确，声音小；但是在队员马思羽逐字逐句的纠正与引导下，小朋友们的普通话发音变得更加准确，表达逻辑更加清晰，也变得更加自信。最后综合学生课堂表现，团队选拔出“小小讲解员”和“小先生”，鼓励各位小朋友主动学习普通话，推动普通话的代际传播。

从民俗数美课堂到趣味文体互动，从家乡特产讲解到推广普通话落地，团队打造的系列课程，正实现从单向知识灌输到“文化传承+普通话推广”双向育人模式的转型。特色课程的开发、推广培育普通话的课程教学等调研工作，仍需持续深耕探索。团队将以本次课堂教学为基础，持续优化“同心果”四阶课程体系，以支教与推普双双赋能乡村教育振兴。

【编辑：学生新媒体中心 责任编辑：王语涵】